FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
La orientación padagógica de esta fundamentación parte de la escuela constructivista porque éstas consideran que la instrucción debe basarse en la producción, el manejo de estrategias que permitan la compensión de conceptos.
Dadácticamente, el papel del alumno es realizar solo las actividades que lo llevarán a aprender, y su grado de responsabilidad en la conducción del proceso dependerá fundamentalmente de su madurez.
El papel del docente es el de tener en cuenta distintas estratigias metodológicas y los contenidos (conceptuales, procedimentales, actitudinales) para estimular y orientar el proceso de aprendizaje de los alumnos.
Para Piaget, Ausubel y Polya, el currículo escolar debe tener en cuenta las posibilidades de los alumnos no solo a lo relativo a la selección de contenidos y objetivos sino también en la manera de diseñar situaciones de aprendizaje tomando en consideración lo que el alumno es capaz de hacer y aprender por si solo y lo que puede lograr con ayuda de otras personas, así el aprendizaje es transformado en significativo cuando no es arbitrario ni confuso, es pertinente y relacionable y cuando se logra que el aalumno esta motivado para aprender, de esta manera que lo aprende se transforma en funcional.
FUMDAMENTACION SOCIO-CULTURAL
Numerosos sistemas productivos, a veces empíricos, han dado pie a la investigación científicay, por otra parte, esta requerido caca vez más de los medios facilitados por la moderna tecnología para poder avenzar en un aspecto experimental. por ello puede decirse que ciencia y tecnología de hallan emparejadas desde su evolución.
Por tal motivo esta estrechamente relacionada con la estructura sicio-económica, lleva cinsigo ciertos valores y, por lo tanto carece de neutralidad social. Es decir, los problemas tecnológicos no on solomente científicos sino también sociales, y su objetivo ideal es el de mejorar la calidad de vida. Para ello tiene que ir de la mano con la ciencia y se debe bazar del razonamiento. Para poder lograr su meta se debe apoyar en proyectos tecnológicos bien elaborados y pautados.
Hay, además, una interacción permanente entre el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico que permite el perfeccionamiento y el avance de ambos. Todo avance tecnológico plantea problemas científicos, cuya solución puede consistir en la invención de nuevas teorías o de nuevas técnicas de investigación que conduzcan un conocimiento más adecuado y a un mejor dominio del asunto.
El desarrollo y la aplicación de la tecnología tiene aspectos positivos y negativos. Toda opción tecnológica implica un compromiso entre ambos aspectos, ya que el uso de la tecnología puede producir, además del beneficio buscado, graves daños sociales y ecológicos. En consecuencia, su enseñanza y desarrollo deben estar indisolublemente asociados a los valores plasmados en la constitución y en la Ley Federal de Educación.
El bienestrar que alcanza una sociedad depende de la pertinencia de los objetivos y estrategias que se fijan con criterios anticipatorios, de la eficacia para alcanzar dicho objetivos y de la eficiencia que se realizan las acciones. En el mundo actual, la educación constutiye un aspecto esencial de dicho proceso. La alfabetización en tecnilogía será, por lo tanto, una de las prioridades de los sistemas educativos de los paises que pretendan un crecimiento económico y un desarrollo social sustentable.
